1., 六十年代香港古旧淳朴，生活清淡，渊博温煦的能人又多，问学闻道的机缘处处都是。董桥
2.六十年代香港古旧淳朴，生活清淡，渊博温煦的能人又多，问学闻道的机缘处处都是。
3.平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
4.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
5.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
6.平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡。试验既终，书籍束之高阁，毫不过问。敷衍三、四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
7.六十年代香港古旧淳朴，生活清淡，渊博温煦的能人又多，问学闻道的机缘处处都是。
8., 六十年代香港古旧淳朴，生活清淡，渊博温煦的能人又多，问学闻道的机缘处处都是。董桥
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